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外國手語難適應 聾童敎育自創敎學方式

新報人 (1979年12月22日),10(06),第1頁。
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由於地方性語言結構不同,外國一些專爲聾童而設的手語未爲香港的聾童敎育採用。

據眞鐸啟喑(聾童敎育)校長鮑瑞美謂,現時香港敎導聾童沒有一個完全系統化的手語,故他們仍以香港地方性口語爲依據,用手勢來幫助,而這些手語,有不少是他們自創的。

鮑校長認爲,家長在保護兒童聽覺方面有很大的責任。敎育司署現有一個特别敎育中心可以提供聽覺測驗。家長懷疑子女在聽覺方面有問題時,可前往並接受純音正確測驗。若發現有問題,由聽覺學專家檢定後,便可接受聾童特殊敎育並尋求正確方法治療。自少失去聽覺的兒童,在不能用言語和父母溝通的情況下,得不到正常語文的發展,這樣對日後思維的發展有很大的阻礙。有些家長更錯誤認爲他們的孩子遲緩,而忽略了敎育他們的機會,此擧都會令他們內心產生自卑感和寂寞感。

鮑校長認爲聾人敎育在幼年時實施效用會更大。聽覺有問題的兒童應該在四歲前接受特殊的幼兒訓練,利用助聽器,對輕微耳聲的兒童有著很大的幫助。現時聾童學校裡的老師都用錄音機和耳筒等器材敎導兒童看口型開合而發音。在遇上較複雜的字句時,便用手勢幫助聾童學習。

聾童敎育和普通兒童敎育沒有太大差異,課程範圍也差不多,但著重語文和咬字發音方面的敎育。由於在學習和敎授方面都比一般爲複雜,而敎導聾童需了解他們的心理狀況和要有很大的耐性,故聾童敎師須接受特别的敎育課程。

鮑校長指出,耳聾的成因分先天性和後天性兩種。先天性耳聾與遺傳有關,是來自父母的遺傳因子,故較難預防。另一方面,母親懷孕期間服食太多特效藥所產生的副作用也可以導致胎兒聽覺受損。嬰兒在出生過程中不順利亦可以導致聽覺有問題。後天性聾疾成因多爲發高熱而起。此外,腦膜炎、小兒麻痺症、德國麻疹、中耳炎等病疾都可以影响正常的聽覺。

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